German - Journal articles
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- ItemZukunftsgemäße Deutschlehrerausbildung – einige Assoziationen, Thesen, offene Fragen und Reformvorschläge(2001) Schewe, ManfredIm ersten Teil wird kurz die Problematik unterschiedlicher Formen von Lehrerausbildung innerhalb Europas skizziert. Dabei wird auf gesellschaftliche Veränderungen hingewiesen, die sich in vielen fortgeschrittenen Industriegesellschaften vollziehen und Konsequenzen für die Lehrerausbildung bedeuten. Im Zentrum des zweiten Teils folgen deutschlandbezogene Überlegungen zu einer zukunftsgemäßen Lehrerausbildung, wobei insbesondere die Empfehlungen der von der deutschen Kultusministerkonferenz in Auftrag gegebenen Studie zu "Perspektiven der Lehrerbildung in Deutschland" zum Bezugspunkt werden. Im dritten Teil wird am Beispiel der Republik Irland ein landesspezifisches Ausbildungsmodell kritisch dargestellt; er endet mit allgemeinen Zukunftsprognosen für die irische Bildungswirklichkeit. Diese leiten zum vierten Teil über, in dem ein Plädoyer für ein Ausbildungsmodell erfolgt, in dem Fremdsprachenlehrer nicht nur wissenschaftlich, sondern auch künstlerisch ausgebildet werden. Zum Schluss wird die Notwendigkeit betont, über die Ursachen weiter nachzudenken, die der sich innerhalb Europas verschärfenden Krise des Lehrberufs zugrunde liegen, wie auch über geeignete Maßnahmen, mit denen auf diese Tendenzen reagiert werden könnte.
- ItemLiteraturvermittlung auf dem Weg von gestern nach morgen - eine auslandsgermanistische Perspektive(2002) Schewe, ManfredLiteraturvermittlung in der Auslandsgermanistik ist traditionell die Domäne der Literaturwissenschaft, die allerdings eine Antwort darauf schuldig bleibt, was jemanden zu einem guten Literaturvermittler macht und worin die besondere Qualität von Lernprozessen besteht, die Studierende im Laufe der Semester anhand von deutschsprachiger Literatur machen. Angesichts der Tatsache, dass Literatur als Bildungsgut und ihr Stellenwert im Curriculum heutzutage nicht mehr so selbstverständlich akzeptiert ist wie vor Jahrzehnten, sollte sich die Auslandsgermanistik solchen und ähnlichen Fragen bereitwilliger stellen und offen diskutieren, wie in künftigen Jahren das studentische Interesse an Literatur wach gehalten bzw. neu entfacht werden kann. Ein wichtiger Schritt in diese Richtung wäre ein Ernster-Nehmen literaturdidaktischer Fragestellungen und insbesondere der Erforschung von Aspekten der vernachlässigten Lehrund Lernpraxis. Es wird dafür plädiert, sich in der Literaturvermittlung künftig nicht ausschließlich an wissenschaftlichen Kategorien zu orientieren, sondern diese auch als eine Form ästhetischer Praxis zu begreifen.
- ItemLiteratur verstehen und inszenieren: Foreign language literature through drama, a research project(2003-01) Schewe, Manfred; Scott, TrinaBased on the experience that today's students find it more difficult than students of previous decades to relate to literature and appreciate its high cultural value, this paper argues that too little is known about the actual teaching and learning processes which take place in literature courses and that, in order to ensure the survival of literary studies in German curricula, future research needs to elucidate for students, the wider public and, most importantly, educational policy makers, why the study of literature should continue to have an important place in modern language curricula. Contending that students' willingness to engage with literature will, in the future, depend to a great extent on the use of imaginative methodology on the part of the teacher, we give a detailed account of an action research project carried out at University College Cork from October to December 2002 which set out to explore the potential of a drama in education approach to the teaching and learning of foreign language literature. We give concrete examples of how this approach works in practice, situate our approach within the subject debate surrounding Drama and the Language Arts and evaluate in detail the learning processes which are typical of performance-based literature learning. Based on converging evidence from different data sources and overall very positive feedback from students, we conclude by recommending that modern language departments introduce courses which offer a hands-on experience of literature that is different from that encountered in lectures and teacher-directed seminars.
- ItemEinleitung: Dramapädagogik und fremdsprachlicher Deutschunterricht(2004-01) Schewe, Manfred; Scott, Trina
- ItemDrama und theater in der fremd- und zweitsprachenlehre: Blick zurück nach vorn(University College Cork, 2007-01) Schewe, ManfredZwischen dem Bereich Drama/Theater und dem Bereich Fremdsprachenvermittlung gibt es seit jeher Verbindungslinien. Zumindest war der Lehrer immer schon ein Akteur, der den Schülern etwas so ‘vorzuspielen’ versuchte, dass die Aufmerksamkeit des Lernerpublikums gebannt blieb; und eigentlich haben Lehrer und Schüler im fremdsprachlichen Unterricht immer schon ‘Theater’ gespielt, indem sie so taten, als ob die Unterhaltung in der fremden Sprache für sie natürlich sei. Der folgende Beitrag zeichnet wichtige Entwicklungsetappen des Brückenbaus zwischen den Bereichen Drama/Theater und Fremd-/Zweitsprachenlehre seit Mitte des 19. Jahrhunderts nach. Es wird davon ausgegangen, dass ‘Drama und Theater in der Fremd-/Zweitsprachenlehre’ sich nunmehr als eines der vielen Anwendungsfelder etabliert hat, die mit dem Fach- und Sammelbegriff ‘Applied Theatre’ erfasst werden. Der Begriff bezieht sich auf das breite Spektrum von Individuen, Gruppen und Institutionen, für die das Theater als Kunstform nicht reiner Selbstzweck ist, sondern zentraler Bezugspunkt und Inspirationsquelle für drama-/theaterbezogene Aktivitäten. Durch solche Aktivitäten sollen im jeweiligen Anwendungsfeld ganz bestimmte Ziele erreicht werden, im Falle des fremd- und zweitsprachlichen Unterrichts z.B. sprach-, literatur- und kulturbezogene Ziele. Dieser Beitrag versteht sich als kompakte Bündelung und insbesondere Aktualisierung von Überlegungen, die erstmalig in meinem Buch Fremdsprache inszenieren (1993) erschienen sind. Zur Ergänzung dieses kompakten Überblicks sei auf die umfangreiche Forschungsbibliographie auf der Homepage dieser Zeitschrift verwiesen. Zum Konzept ‘Applied Theatre’ vgl. z.B. Ackroyd 2000; Taylor 2003; Nicholson 2005
- ItemVorwort(University College Cork, 2007-03-15) Even, Susanne; Schewe, Manfred
- ItemWays of making him talk: the sonic afterlives of Hitler's silent home movies in Philippe Mora's 'Swastika' (1974) and David Howard's 'Hitler Speaks' (2006)(Hartung-Gorre Verlag, Konstanz, Germany, 2013) MagShamhráin, Rachel
- ItemTaking stock and looking ahead: Drama pedagogy as a gateway to a performative teaching and learning culture(German Department, University College Cork, 2013-07) Schewe, ManfredThis overview article initially focuses on early connections between dramatic art, teaching, learning, and living, followed by a brief account of how Great Britain took on a pioneering role with regard to the establishment of drama as a school subject, method and educational sub-discipline. It then focuses on how drama pedagogy in foreign language teaching and learning has developed as a specific field of research and practice since the 1970s, acknowledging the important contributions to the field made by scholars and practitioners from outside Great Britain. An overview of current practice in the field is given by presenting different (small-scale and large-scale) forms of staging language, literature and culture. The article concludes by proposing a model for a Performative Fremdsprachendidaktik (Performative Foreign Languages Didactics) and by arguing that in the future performative be used as an umbrella term to describe forms of foreign language teaching and learning that derive from the performing arts.
- ItemTeaching for understanding the year abroad: Thoughts on fostering the reflective learner(Coulter Faculty Center for Excellence in Teaching & Learning at Western Carolina University, 2014-02) O'Reilly, ClaireUsing data collected from student surveys, the author has outlined a program of study designed for students on the verge of embarking on study abroad, or year abroad, programs. The goal is to help students become more autonomous, self-reflective learners while abroad to increase the cultural and intercultural benefits of such study. Using the Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) framework and the concept of Intercultural Anchored Inquiry are helpful in fostering such learning.
- ItemAuthor, activist and Anglo-Irish émigré: The life and work of Christabel Bielenberg(Wissenschaftlicher Verlag Trier (WTV), 2015-12) O'Reilly, Claire
- ItemIntroduction: No Future(Duke University Press, 2016-06-01) Renfrew, Alastair; Ní Dhúill, Caitríona
- ItemLiterary prosthetics, or things you can do to Kleist when he's dead(Hartung-Gorre; German Studies Association of Ireland, 2018) MagShamhráin, Rachel
- ItemPerformative foreign language didactics in progress: about still images and the teacher as ‘Formmeister’ (Form Master)(University College Cork, 2018-07) Schewe, Manfred; Woodhouse, FionnThis contribution focuses on performative teaching practice. After a brief introduction in which reference is made to an increasing performative orientation in education and the innovative concept of Performative Foreign Language Didactics, the idea of the teacher as ‘Formmeister’ (Form Master) is presented. The authors then focus on the still image as a concrete example of the wide range of forms that can be derived from the performative arts and gainfully utilised in pedagogical contexts. They outline the general characteristics, function and effect of still images and, via film clips based on their performative teaching practice at University College Cork, demonstrate some of the basic techniques teachers can use to access the different layers of meaning of still images.
- ItemDer Traum vom leeren Raum: Perspektiven einer performativen Lehr-, Lern- und Forschungskultur(University College Cork, 2018-12) Schewe, Manfred
- ItemRecommendations for promoting a performative teaching, learning and research culture in higher education(University College Cork, 2018-12) Jogschies, Bärbel; Schewe, Manfred; Stöver-Blahak, Anke
- ItemThe performative arts and pedagogy project: towards the development of an international glossary(University College Cork, 2018-12) Manfred ScheweConference Announcement: The Performative Arts and Pedagogy Project: Towards the Development of an International Glossary, International Conference, 28 Feb - 3 March 2019, University College Cork
- ItemEmpfehlungen zur Förderung einer performativen Lehr-, Lern- und Forschungskultur an Hochschulen(University College Cork, 2018-12) Jogschies, Bärbel; Schewe, Manfred; Stöver-Blahak, Anke
- ItemThe moving author. Kleist's journeys in time(Hartung-Gorre; German Studies Association of Ireland, 2020) MagShamhráin, Rachel
- ItemWalking and cycling as modalities of political enunciation in Paolo Rumiz's A piedi (2012 ‘On foot’) and Tre uomini in bicicletta (2002 ‘Three men on their bikes’)(New Prairie Press, 2020) Siller, BarbaraThe great number of travel narratives written by Paolo Rumiz from Trieste, Italy, include books about walking and cycling, as well as travelling by train or ferry. On the one hand, these accounts present detailed descriptions of the routes taken on these journeys, depict illustrations of historic buildings, and display various types of maps, and as such, are meant to serve as walking guides (Rumiz 2012, 12). On the other hand, they become a space of reflection for a wide range of themes, including walking slowly as a way to clear your mind, to comfort your heart, and to heal your body, as a form of escape from a rapid and technologized working life, as a revolutionary act against immoderate lifestyles, as a way of regaining one’s own capacity to take note of miracles (Rumiz 2012), with cycling as an alternative form of travelling, a form of existential nomadism, an expression of solitude and slowness, but also as a form of memory and introspection (Rumiz 2002). The following contribution will explore the expressive modalities of walking and cycling in A piedi (2012) and Tre uomini in bicicletta (2002) by Paolo Rumiz by taking into consideration the three values of walking enunciations as outlined by Michel de Certeau, namely, the truth value, the epistemological value, and the ethical value. I will discuss how Rumiz attempts to integrate these three values in his texts, and how the chosen genre – a hybrid between a diary, a historical guide, a walking guide, and a reflective narrative – allows him to combine all three values to a certain extent. In this way, the narrators explicitly address their readership, consequently taking on social and political responsibilities.
- ItemInfectious hospitality and communicative disease in Kleist's "Der Findling": The disease inside and out(Springer Nature Switzerland AG, 2020-07-20) MagShamhráin, RachelThis article explores contagion alongside and in relation to its ever-attendant metaphors, examining Heinrich von Kleist's short story "The Foundling", and finding here a particularly revealing concatenation of ideas of human contact, trade and infection.