Das Leben in Szene setzen
dc.contributor.author | Feldhendler, Daniel | |
dc.contributor.editor | Schewe, Manfred | en |
dc.contributor.editor | Even, Susanne | en |
dc.date.accessioned | 2022-03-25T08:29:24Z | |
dc.date.available | 2022-03-25T08:29:24Z | |
dc.date.issued | 2009 | |
dc.description.abstract | Nach einem ersten Beitrag in Scenario 2, 2007 mit dem Titel „Playback Theatre: A Method for Intercultural Dialogue“ stellt nun der Autor im ersten Teil dieses Artikels seinen spezifischen Ansatz vor. Ab 1977 entwickelte Daniel Feldhendler gemeinsam mit Marie und Bernard Dufeu pädagogische Verfahren für den Fremdsprachenunterricht, die von Psychodrama und Dramapädagogik stark geprägt wurden. Im zweiten Teil seines Beitrages veranschaulicht der Autor, wie er Playback Theater gezielt in seinen Lehrveranstaltungen in der Ausbildung von Studierenden am Institut für Romanische Sprachen und Literaturen der J.W. Goethe-Universität in Frankfurt am Main einsetzt. Hauptziele dabei sind: Entwicklung von Sprachkompetenz durch globale Lernaktivierung, Abbau von Lern- und Sprechhemmungen, Aufbau einer kommunikativen Atmosphäre, Förderung der Autonomie, erfahrungsbezogenes Lernen durch Handeln und durch Mitteilung biografischer, persönlicher Erlebnisse, Vermitteln innovativer Arbeitsansätze in der Lehre an der Hochschule. Nach einem ersten Beitrag in Scenario 2, 2007 mit dem Titel „Playback Theatre: A Method for Intercultural Dialogue“ stellt nun der Autor im ersten Teil dieses Artikels seinen spezifischen Ansatz vor. Ab 1977 entwickelte Daniel Feldhendler gemeinsam mit Marie und Bernard Dufeu pädagogische Verfahren für den Fremdsprachenunterricht, die von Psychodrama und Dramapädagogik stark geprägt wurden. Im zweiten Teil seines Beitrages veranschaulicht der Autor, wie er Playback Theater gezielt in seinen Lehrveranstaltungen in der Ausbildung von Studierenden am Institut für Romanische Sprachen und Literaturen der J.W. Goethe-Universität in Frankfurt am Main einsetzt. Hauptziele dabei sind: Entwicklung von Sprachkompetenz durch globale Lernaktivierung, Abbau von Lern- und Sprechhemmungen, Aufbau einer kommunikativen Atmosphäre, Förderung der Autonomie, erfahrungsbezogenes Lernen durch Handeln und durch Mitteilung biografischer, persönlicher Erlebnisse, Vermitteln innovativer Arbeitsansätze in der Lehre an der Hochschule. | en |
dc.description.status | Peer reviewed | en |
dc.description.version | Published Version | en |
dc.format.mimetype | application/pdf | en |
dc.identifier.citation | Feldhendler, D. (2009) 'Das Leben in Szene setzen', Scenario: A Journal of Performative Teaching, Learning, Research, III(1), pp. 46-63. https://doi.org/10.33178/scenario.3.1.5 | en |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.33178/scenario.3.1.5 | |
dc.identifier.endpage | 63 | |
dc.identifier.issn | 1649-8526 | |
dc.identifier.issued | 1 | |
dc.identifier.journalabbrev | Scenario | en |
dc.identifier.journaltitle | Scenario: A Journal of Performative Teaching, Learning, Research | en |
dc.identifier.startpage | 46 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10468/12982 | |
dc.identifier.volume | III | |
dc.language.iso | de | en |
dc.publisher | Department of German, University College Cork | en |
dc.relation.uri | https://journals.ucc.ie/index.php/scenario/article/view/scenario-3-1-5 | |
dc.rights | © 2009, The Author(s). This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. | en |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
dc.title | Das Leben in Szene setzen | en |
dc.type | Article (peer-reviewed) | en |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- 3160-Article Text-6108-1-11-20201231.pdf
- Size:
- 167.21 KB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description:
- Published Version