Komputerowe gry edukacyjne dla dzieci z trudnościami w czytaniu – doświadczenia polskie i irlandzkie.

Simple item page
dc.contributor.authorKamykowska, Joanna
dc.contributor.authorSzczerbinski, Marcin
dc.date.accessioned2016-07-08T08:40:49Z
dc.date.available2016-07-08T08:40:49Z
dc.date.issued2014-11
dc.date.updated2016-06-27T15:44:17Z
dc.description.abstractW latach 2011-13 przeprowadziliśmy projekt badawczy, którego celem była ocena skuteczności komputerowych gier edukacyjnych jako narzędzia do treningu tempa czytania w pracy z dziećmi wolno czytającymi. W projekcie napotkaliśmy szereg nieprzewidzianych trudności; niniejszy artykuł stanowi refleksję nad nimi z perspektywy praktycznych możliwości i ograniczeń korzystania z komputerowych gier edukacyjnych w terapii pedagogicznej. Powolne czytanie rozumiemy jako trudność w automatyzacji procesu dekodowania. Zakładamy, że natura treningu komputerowego może służyć zaprojektowaniu skutecznego narzędzia do poprawy automatyzacji dekodowania. W tekście opisujemy przebieg trzykrotnej próby wdrożenia treningu tempa czytania dla dzieci z klas 3-6 na podstawie edukacyjnej gry komputerowej GraphoGame-Fluent. Okazało się, że zebrane w rezultacie dane były niewystarczające do odpowiedzi na postawione przez nas pytania dotyczące efektywności treningu i jego poszczególnych parametrów (tj. rodzaj trenowanego materiału – sylaba / wyraz, frekwencja w języku pisanym). W związku z powyższym, przedstawiamy krytyczne uwagi na temat trudności stojących przed badaczem (a także terapeutą) chcącym stosować edukacyjne gry komputerowe w terapii. Trudności mogą dotyczyć etapu wyboru gry (czy jest odpowiednia do problemu ucznia, skuteczna i motywująca), technicznych trudności ze sprzętem (dostępność komputerów i akcesoriów) oraz organizacji treningu (ograniczenia wynikające ze sztywnego stosowania systemu klasowo-lekcyjnego). Opis trudności w prowadzeniu badań w polskich szkołach zestawiamy z opisem takiego samego badania prowadzonego przez nas w szkołach w Irlandii.pl
dc.description.statusPeer revieweden
dc.description.versionAccepted Versionen
dc.format.mimetypeapplication/pdfen
dc.identifier.citationKamykowska, J., and Szczerbinski, M. (2014) Komputerowe gry edukacyjne dla dzieci z trudnościami w czytaniu – doświadczenia polskie i irlandzkie, in: E. Awramiuk (ed.) Z problematyki kształcenia językowego, tom V. Bialystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Bialymstoku, pp. 265-290.pl
dc.identifier.endpage290en
dc.identifier.isbn978-83-7431-417-6
dc.identifier.startpage265en
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10468/2841
dc.language.isoenen
dc.publisherWydawnictwo Uniwersytetu w Bialymstokupl
dc.relation.urihttp://wydawnictwo.uwb.edu.pl/filologia-polska/519-z-problematyki-ksztalcenia-jezykowego-tom-v.htmlpl
dc.rights© 2014, the Authors.en
dc.subjectEdukacyjna gra komputerowapl
dc.subjectGraphoGameen
dc.subjectTempo czytaniapl
dc.subjectTrudności w czytaniupl
dc.subjectTerapia pedagogicznapl
dc.titleKomputerowe gry edukacyjne dla dzieci z trudnościami w czytaniu – doświadczenia polskie i irlandzkie.pl
dc.title.alternativeEducational computer games for children with reading difficulties: Polish and Irish experiences.en
dc.typeBook chapteren
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Kamykowska_&_Szczerbiński_(2014)_Komputerowe_gry_edukacyjne_dla_dzieci_z_trudnościami_w_czytaniu.pdf
Size:
763.61 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Accepted Version
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
2.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Applied Psychology - Book chapters