Potenziale digitaler Medien für das szenische Lernen am Beispiel von StoryboardThat. Ein Praxisbericht

Simple item page
dc.contributor.authorLawida, Cedric
dc.date.accessioned2023-01-30T14:51:42Z
dc.date.available2023-01-30T14:51:42Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractDigitale Medien prägen unseren Alltag und verändern durch ihre Eigenschaften Kulturtechniken wie bspw. das Lesen maßgeblich (Wampfler & Krommer, 2019). Die Digitalität nimmt auch Einfluss auf die Kunstform des Theaters: So sind digitale Medien wie Online-Rollenspiele (z. B. Nellhaus, 2017) oder soziale Netzwerke (z. B. Lonergan, 2015) von theatralen Elementen geprägt, die das Potenzial eröffnen, das Konzept des Theaters zu erweitern und damit starre Grenzen zwischen Medien und verschiedenen Kunstformen verschwimmen zu lassen. Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich vor diesem Hintergrund mit den Möglichkeiten „neue[r] Formen des Unterrichtens“ (Eickelmann & Gerick, 2017, S. 158), die digitale Medien für das szenische Lernen ermöglichen. Auf Grundlage praktischer Erfahrungen in einer Unterrichtseinheit zum Drama „Nathan der Weise“ im Fernunterricht eines Oberstufenkurses wird anhand des Tools StoryboardThat zur Gestaltung von Comics aufgezeigt, wie es durch seine spezifischen digitalen Gestaltungsmöglichkeiten Aspekte szenischen Lernens ermöglichen kann. Dabei wird deutlich, dass starre Grenzziehungen zwischen den etablierten Kunstformen Comic und Theater durch Spezifika der Digitalität hinterfragt werden können und insbesondere Potenziale für die Individualisierung und Binnendifferenzierung im Unterricht bereithalten.en
dc.description.statusNot peer revieweden
dc.description.versionPublished Versionen
dc.format.mimetypeapplication/pdfen
dc.identifier.citationLawida, C. (2022) 'Potenziale digitaler Medien für das szenische Lernen am Beispiel von StoryboardThat. Ein Praxisbericht', Scenario: A Journal for Performative Teaching, Learning, Research, XVI(2), pp. 74-92. https://doi.org/10.33178/scenario.16.2.5en
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.33178/scenario.16.2.5
dc.identifier.endpage92
dc.identifier.issn1649-8526
dc.identifier.issued2
dc.identifier.journalabbrevScenarioen
dc.identifier.journaltitleScenario: A Journal for Performative Teaching, Learning, Researchen
dc.identifier.startpage74
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10468/14162
dc.identifier.volume16
dc.language.isodeen
dc.publisherDepartment of German, University College Corken
dc.relation.urihttps://journals.ucc.ie/index.php/scenario/article/view/scenario-16-2-5
dc.rights© 2022, the Author(s). This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.en
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectSzenisches Lernende
dc.subjectProduktionsorientierungde
dc.subjectStoryboardThatde
dc.subjectGenregrenzende
dc.subjectComicsde
dc.subjectStandbilderde
dc.titlePotenziale digitaler Medien für das szenische Lernen am Beispiel von StoryboardThat. Ein Praxisberichten
dc.typeArticle (non peer-reviewed)en
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
16 2 05 Lawida.pdf
Size:
1.48 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Published Version
Download
Collections
Scenario: A Journal for Performative Teaching, Learning, Research. Vol. 16 Issue 2