Going performative in education – the artistry of teaching: On the focus of Waldorf education in this issue, based on a personal review

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dc.contributor.authorSchewe, Manfred
dc.contributor.editorLutzker, Peteren
dc.contributor.editorRawson, Martynen
dc.date.accessioned2022-08-08T14:07:38Z
dc.date.available2022-08-08T14:07:38Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractIt is a hot summer day in 1979. As a student teacher (English/German studies) at the Carl von Ossietzky University of Oldenburg at the time, I am taking part in a seminar on the subject of alternative schools. The lecturer suggests leaving the stuffy room and holding the lecture under a tree by the Haare, a nearby river. In the shade of a mighty oak tree, our discussion circles around pedagogical concepts of what were then called alternative schools, including the Glocksee School in Hanover, the Laboratory School in Bielefeld, the Danish Tvind Schools and also the Waldorf Schools. A controversial discussion arose about whether it would make more sense for us future teachers to bring about a change in the state school system from within – in the style of Rudi Dutschke's idea of the march through the institutions – or to try to do so from the outside, for example by teaching in an alternative school.en
dc.description.abstractEs ist ein heißer Sommertag im Jahre 1979. Als damaliger Lehramtsstudent (Anglistik/Germanistik) an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg nehme ich an einem Seminar zum Thema Alternativschulen teil. Die Dozentin schlägt vor, den stickigen Raum zu verlassen und die Lehrveranstaltung unter einem Baum an der Haare, einem nahe gelegenen Fluss, abzuhalten. Im Schatten eines mächtigen Eichenbaumes kreist unsere Diskussion um pädagogische Konzepte von damals sogenannten Alternativschulen, darunter die Glocksee-Schule in Hannover, die Laborschule Bielefeld, die dänischen Tvind-Schulen und auch die Waldorfschulen. Es entflammt eine kontroverse Diskussion darüber, ob es für uns künftige Lehrer:innen sinnvoller sei, eine Veränderung des staatlichen Schulsystems – in Anlehnung an Rudi Dutschkes Idee vom Marsch durch die Institutionen – von innen heraus zu bewirken oder dies von außen zu versuchen, etwa durch eine Lehrtätigkeit in einer Alternativschule.de
dc.description.statusNot peer revieweden
dc.description.versionPublished Versionen
dc.format.mimetypeapplication/pdfen
dc.identifier.citationSchewe, M. (2022) 'Going performative in education – the artistry of teaching: On the focus of Waldorf education in this issue, based on a personal review', Scenario: A Journal for Performative Teaching, Learning, Research, 16(1), pp. 105-112. https://doi.org/10.33178/scenario.16.1.7en
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.33178/scenario.16.1.7
dc.identifier.endpage112
dc.identifier.issn1649-8526
dc.identifier.issued1
dc.identifier.journalabbrevScenarioen
dc.identifier.journaltitleScenario: A Journal for Performative Teaching, Learning, Researchen
dc.identifier.startpage105
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10468/13466
dc.identifier.volume16
dc.language.isoenen
dc.publisherDepartment of German, University College Corken
dc.relation.urihttps://journals.ucc.ie/index.php/scenario/article/view/scenario-16-1-7
dc.rights© 2022, the Author(s). This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.en
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectPersönliche Rückschaude
dc.subjectPersonal reviewen
dc.subjectLehre als Kunstde
dc.subjectArtistry of teachingen
dc.subjectWaldorfpädagogikde
dc.subjectWaldorf educationen
dc.subjectPerformativer Zugangde
dc.subjectGoing performativeen
dc.titleGoing performative in education – the artistry of teaching: On the focus of Waldorf education in this issue, based on a personal reviewen
dc.title.alternativeUnterricht performativ gestalten – Lehre als Kunst: Zum Schwerpunkt Waldorfpädagogik in dieser Ausgabe, anhand einer persönlichen Rückschaude
dc.typeArticle (non peer-reviewed)en
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Scenario: A Journal for Performative Teaching, Learning, Research. Vol. 16 Issue 1