Performativer Fernunterricht aus der Perspektive angehender DaF-Lehrender. Eine qualitative Inhaltsanalyse

Simple item page
dc.contributor.authorFrei, Georgina
dc.contributor.authorRančić, Olivera
dc.date.accessioned2023-01-30T14:51:42Z
dc.date.available2023-01-30T14:51:42Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractIn diesem Beitrag wird der Frage nachgegangen, wie angehende DaF-Lehrende ihre Lernerfahrungen im performativen Online-Workshop bewerten. Zu diesem Zweck wurden verschiedene Drama-Aktivitäten per Videokonferenz mit Studierenden aus Deutschland und Serbien im Rahmen von Lehrveranstaltungen durchgeführt. Am Ende des Sommersemesters 2021 wurden sieben Studierende einzeln interviewt. Die leitfadengestützten Interviews wurden nach der zusammenfassenden Inhaltsanalyse von Mayring (2010) qualitativ ausgewertet. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass durch einen dramapädagogischen Ansatz Unterrichtsatmosphäre, Interaktion, Kommunikation, soziale Distanz und Lernmotivation optimiert sowie Sprechangst und Hemmungen abgebaut werden können.en
dc.description.statusPeer revieweden
dc.description.versionPublished Versionen
dc.format.mimetypeapplication/pdfen
dc.identifier.citationFrei, G. and Rančić, O. (2022) 'Performativer Fernunterricht aus der Perspektive angehender DaF-Lehrender. Eine qualitative Inhaltsanalyse', Scenario: A Journal for Performative Teaching, Learning, Research, XVI(2), pp. 41-62. https://doi.org/10.33178/scenario.16.2.3en
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.33178/scenario.16.2.3
dc.identifier.endpage62
dc.identifier.issn1649-8526
dc.identifier.issued2
dc.identifier.journalabbrevScenarioen
dc.identifier.journaltitleScenario: A Journal for Performative Teaching, Learning, Researchen
dc.identifier.startpage41
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10468/14164
dc.identifier.volume16
dc.language.isodeen
dc.publisherDepartment of German, University College Corken
dc.relation.urihttps://journals.ucc.ie/index.php/scenario/article/view/scenario-16-2-3
dc.rights© 2022, the Author(s). This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.en
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectPerformative Ansätzede
dc.subjectDramapädagogikde
dc.subjectFernunterrichtde
dc.subjectCovid-19de
dc.subjectDaFde
dc.titlePerformativer Fernunterricht aus der Perspektive angehender DaF-Lehrender. Eine qualitative Inhaltsanalyseen
dc.typeArticle (peer-reviewed)en
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
16 2 03 Frei et al.pdf
Size:
375.17 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Published Version
Download
Collections
Scenario: A Journal for Performative Teaching, Learning, Research. Vol. 16 Issue 2