Mehrsprachigkeit performativ in Szene gesetzt: ein diversitätsorientiertes Rap-Projekt

dc.contributor.authorBlutner, Stefan
dc.contributor.editorSchewe, Manfreden
dc.contributor.editorEven, Susanneen
dc.date.accessioned2022-03-01T11:28:28Z
dc.date.available2022-03-01T11:28:28Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractDer Artikel beschäftigt sich mit der Frage, wie man Sprachenunterricht so gestalten kann, dass die sprachliche Diversität von Schüler*innen wertgeschätzt und aktiv einbezogen wird. Nach einigen einführenden theoretischen Überlegungen zu Mehrsprachigkeit, Macht und Schule wird das didaktische Konzept der identitätsbezogenen Sprachenbewusstheit erläutert. Dabei handelt es sich um eine sprachenübergreifende und sprachenverbindende Kompetenz, die es Schüler*innen ermöglichen soll, sich ihrer eigenen Sprachpraktiken und Einstellungen bewusst zu werden, über die Rolle von Sprachen in der Gesellschaft zu reflektieren und ihr sprachliches Handeln kritisch und kreativ weiterzuentwickeln. Am Beispiel eines Rap-Genres namens Conscious Rap wird daraufhin verdeutlicht, wie Künstler*innen ihre sprachliche Heterogenität ausdrücken und gegen gesellschaftliche Umstände behaupten. Im Mittelpunkt steht abschließend ein Unterrichtsprojekt, in dem Schüler*innen den Weg von der Betrachtung ihrer sprachlichen Umwelt über die Analyse von Rapsongs hin zur eigenen Kreation einer mehrsprachigen Performance einschlagen.en
dc.description.statusPeer revieweden
dc.description.versionPublished Versionen
dc.format.mimetypeapplication/pdfen
dc.identifier.citationBlutner, S. (2018) 'Mehrsprachigkeit performativ in Szene gesetzt: ein diversitätsorientiertes Rap-Projekt', Scenario: A Journal of Performative Teaching, Learning, Research, XII(1), pp. 1-24. https://doi.org/10.33178/scenario.12.1.1en
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.33178/scenario.12.1.1
dc.identifier.endpage24
dc.identifier.issn1649-8526
dc.identifier.issued1
dc.identifier.journalabbrevScenarioen
dc.identifier.journaltitleScenario: A Journal of Performative Teaching, Learning, Researchen
dc.identifier.startpage1
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10468/12656
dc.identifier.volumeXII
dc.language.isodeen
dc.publisherDepartment of German, University College Corken
dc.relation.urihttps://journals.ucc.ie/index.php/scenario/article/view/scenario-12-1-1
dc.rights© 2018, The Author(s). This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.en
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.titleMehrsprachigkeit performativ in Szene gesetzt: ein diversitätsorientiertes Rap-Projekten
dc.typeArticle (peer-reviewed)en
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