Performative Zugänge zum Deutschunterricht: Einleitung zur Sonderausgabe

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dc.contributor.authorMiladinović, Draganen
dc.contributor.authorTureček, Martinaen
dc.date.accessioned2024-01-30T16:08:21Z
dc.date.available2024-01-30T16:08:21Z
dc.date.issued2023-12-31en
dc.description.abstractDiese Einleitung zur Sonderausgabe von Scenario bietet einen Einblick in die Arbeit der Sektion D.5 Theatrale und performative Formen des ästhetischen Lernens im Rahmen der internationalen Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer (IDT) an der Universität Wien im August 2022. Im Beitrag wird zunächst die Sektionsarbeit zusammengefasst. Daran anknüpfend wird die aktuelle Fachdiskussion hinsichtlich des terminologischen Trends, performativ als Schirmbegriff für theater- und dramapädagogisches Arbeiten zu verwenden, näher in den Blick genommen. Der Artikel schließt mit einer kurzen Beschreibung der Beiträge der Sonderausgabe.de
dc.description.abstractThis introduction to the special edition of Scenario offers an insight into the work of Section D.5 Theatrical and Performative Forms of Aesthetic Learning as part of the International Conference of German Teachers (IDT) at the University of Vienna in August 2022. The article first summarizes the section's work. Following on from this, the current specialist discussion is discussed with regard to the terminological trend of using performative as an umbrella term for theater and drama pedagogical work. The article concludes with a brief description of the contributions to the special issue.en
dc.description.statusPeer revieweden
dc.description.versionPublished Versionen
dc.format.mimetypeapplication/pdfen
dc.identifier.citationMiladinović, D. and Tureček, M. (2023) 'Performative Zugänge zum Deutschunterricht: Einleitung zur Sonderausgabe', Scenario: A Journal for Performative Teaching, Learning, Research, 17(2), pp. 1-16. doi: https://doi.org/10.33178/scenario.17.2.1en
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.33178/scenario.17.2.1en
dc.identifier.endpage16en
dc.identifier.issued2
dc.identifier.journaltitleScenario: A Journal for Performative Teaching, Learning, Researchen
dc.identifier.startpage1en
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10468/15459
dc.identifier.volume17
dc.language.isodeen
dc.publisherDepartment of German, University College Corken
dc.rights© 2023, the Author(s). This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.en
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectPerformative Zugängede
dc.subjectTerminologische Trendsde
dc.subjectDramapädagogikde
dc.subjectTheaterpädagogikde
dc.subjectIDT 2022de
dc.subjectPerformative approachesen
dc.subjectTerminological trendsen
dc.subjectDrama in educationen
dc.subjectDrama pedagogyen
dc.subjectTheatre in educationen
dc.subjectIDT 2022en
dc.titlePerformative Zugänge zum Deutschunterricht: Einleitung zur Sonderausgabede
dc.titlePerformative approaches to teaching German. Introduction to the special issueen
dc.typeArticle (peer-reviewed)en
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Scenario 17 02 001 Miladinovic Turecek.pdf
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Scenario: A Journal for Performative Teaching, Learning, Research. Vol. 17 Issue 2