Der Effekt der Dramagrammatik im Anfängerunterricht: Eine Pilotstudie für Tschechisch als Fremdsprache
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Date
2019
Authors
Bučková, Aneta
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Publisher
Department of German, University College Cork
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Abstract
Der Artikel widmet sich der Anwendung von Dramapädagogik im Fremdsprachenunterricht. Im Fokus steht der Grammatikunterricht in Tschechisch als Fremdsprache. Der Text stellt eine Pilotstudie vor, die sich auf den Unterricht des Präteritums in einem Kurs für Universitätsstudierende in Deutschland konzentriert. Im Rahmen dieser Studie wurde die Dramagrammatik in einer modifizierten Form angewendet. Dieser Ansatz kombiniert bewusstes Auseinandersetzen mit Grammatik und das Handeln in Kommunikationssituationen mittels dramatischer Kunstformen. Es wird angenommen, dass die anhand der Dramagrammatik unterrichteten Studienteilnehmenden bessere Ergebnisse im Bereich der Grammatik erzielen. Weiter wird erwartet, dass die Anwendung von Dramagrammatik die Motivation fördert, am Unterricht aktiv teilzunehmen und sich mit der tschechischen Sprache auseinanderzusetzen.
Description
Keywords
Dramapädagogik , Tschechisch als Fremdsprache , Grammatik , Dramagrammatik , Performativer Fremdsprachenunterricht , Performativität , Dramapädagogisch , Motivation , Performative Fremdsprachendidaktik
Citation
Bučková, A. (2019) 'Der Effekt der Dramagrammatik im Anfängerunterricht: Eine Pilotstudie für Tschechisch als Fremdsprache', Scenario: A Journal for Performative Teaching, Learning, Research, XIII(1), pp. 62-76. https://doi.org/10.33178/scenario.13.1.4