Die Verarbeitung der Covid-19-Pandemie in der Fremdsprache Deutsch

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dc.contributor.authorBracker, Philipen
dc.date.accessioned2024-01-30T16:08:23Z
dc.date.available2024-01-30T16:08:23Z
dc.date.issued2023-12-31en
dc.description.abstractDie pandemiebedingte Isolation hat Studierenden auf aller Welt zugesetzt. Nicht nur der Unterricht und der Austausch unter den Studierenden haben gelitten, sondern auch die Psyche. Um psychische Belastungen aufzufangen, bietet sich ein bewegungsorientierter Unterricht an. Und bewegungsorientierter Unterricht wirkt sich auch vorteilhaft auf das Lernen aus. Unter den Bedingungen der Online-Lehre war dies eine schwer zu realisierende Aufgabe. Im Rahmen des Projekts „ich fühle – du fühlst – wir fühlen“, das im Wintersemester 2021 an der Universität Porto durchgeführt wurde, sollte die Aufarbeitung dieser intensiven Zeit mit den Mitteln der Dramapädagogik sowie Aspekten des Psychodramas erfolgen. Wie sich zeigt, ist es auch mit relativ geringen Kenntnissen in der Fremdsprache Deutsch auf A2-Niveau möglich, sich über schwierige, teils sehr persönliche Themen auszutauschen.de
dc.description.abstractThe isolation caused by the pandemic has affected students all over the world. It is not only teaching and interaction between students that has suffered, but also the mental health. Movement-oriented teaching is a good way to alleviate mental stress. And movement-oriented teaching also has a beneficial effect on learning. Under the conditions of online teaching, this was a difficult task to achieve. As part of the project "Ich fühle - du fühlst - wir fühlen", which was carried out at the University of Porto in the winter semester of 2021, the aim was to come to terms with this intense time using the tools of drama pedagogy and aspects of psychodrama. As it turns out, even with relatively little knowledge of the foreign language German at A2 level, it is possible to talk about difficult, sometimes very personal topics.en
dc.description.statusPeer revieweden
dc.description.versionPublished Versionen
dc.format.mimetypeapplication/pdfen
dc.identifier.citationBracker, P. (2023) 'Die Verarbeitung der Covid-19-Pandemie in der Fremdsprache Deutsch', Scenario: A Journal for Performative Teaching, Learning, Research, 17(2), pp. 108-121. doi: https://doi.org/10.33178/scenario.17.2.6en
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.33178/scenario.17.2.6en
dc.identifier.endpage121en
dc.identifier.issued2
dc.identifier.journaltitleScenario: A Journal for Performative Teaching, Learning, Researchen
dc.identifier.startpage108en
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10468/15464
dc.identifier.volume17
dc.language.isodeen
dc.publisherDepartment of German, University College Corken
dc.rights© 2023, the Author(s). This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.en
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectDramapädagogikde
dc.subjectPandemiede
dc.subjectPsychodramade
dc.subjectDeutsch als Fremdsprachede
dc.subjectUnterrichtde
dc.subjectDrama pedagogyen
dc.subjectDrama in educationen
dc.subjectPandemicen
dc.subjectPsychodramaen
dc.subjectGerman as a foreign languageen
dc.subjectTeachingen
dc.titleDie Verarbeitung der Covid-19-Pandemie in der Fremdsprache Deutschde
dc.titleProcessing the Covid-19 pandemic in German as a foreign languageen
dc.typeArticle (peer-reviewed)en
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Scenario: A Journal for Performative Teaching, Learning, Research. Vol. 17 Issue 2